EPF Ecole d'ingénieurs

Depuis 1925, l’EPF forme des ingénieurs à relever les défis de demain. Un ingénieur généraliste EPF est un individu porté vers l’international, curieux, intègre et ouvert d’esprit. C’est aussi et avant tout une somme de compétences issues d’une pédagogie éprouvée.

A l’EPF, la formation généraliste se conjugue avec un parcours individualisé en dernière année qui le confronte avec un domaine de prédilection tel que l’aéronautique, les systèmes d’information, la mécanique, le génie civil, l’ingénierie d’affaires, la logistique, l’énergétique et l’environnement.

Une pédagogie PAR Projet

Durant leur scolarité, les élèves sont encouragés à travailler ensemble. La plupart des projets se réalisent en binôme ou en groupe de 4 à 15 élèves. La richesse des échanges internationaux permet aux élèves qui le souhaitent de s’intégrer à des équipes multiculturelles.

Les élèves ingénieurs sont amenés à s’engager activement dans différents projets afin d’être confrontés à la réalité de le futur métier d’ingénieur.
La richesse des thématiques abordées par ses projets ainsi que les solutions à mettre en œuvre sont naturellement pluridisciplinaires et totalement en adéquation avec la formation généraliste.

Les types de projets :

• Les Projets Personnels de Recherche (PPR) : Une initiation à la recherche durant une année. L’élève ingénieur fait état des lieux sur une thématique précise afin de pouvoir soutenir un entretien en fin d’année avec un chercheur du domaine.

Ce PPR s’inscrit dans une volonté claire de la part de l’EPF d’associer Recherche et Formation

• Les Projets Personnels Associatifs (PPA) : Etude menée pour la construction d'une association ou l'évolution d'une fonction au sein d'un bureau d'une association.

• Les Projets Personnels Encadrés (PPE) : Sensibilisation à la complexité liée à la réalisation d’un projet réel.

• Les Projets Personnels Publics (PPP) : l'objectif principal est de faire progresser les étudiants sur leur capacité à s'exprimer devant un auditoire dans un but précis.

L’EPF incite fortement ses élèves à s’insérer dans ce type de projets. Cette volonté de confronter les futurs ingénieurs aux réalités du monde de l’entreprise s’exprime aussi par le dynamisme de notre junior entreprise : EPF-Projets.

PARCOURS INDIVIDUALISÉ

Les élèves réalisent tout au long du cursus, des choix qui individualiseront leur parcours de formation :

• choix du lieu de formation : Sceaux, Troyes ou Montpellier
• choix académiques : projets, cours d’ouverture, LV2, dominante, option, etc.
• choix de l’expérience internationale : stage, séjour d’études, double diplôme, etc.
• choix de l’entreprise et du type d’activité durant les 3 stages obligatoires
• choix du projet professionnel : emploi, recherche ou création d’entreprise

Ces choix répondent à la motivation de chacun et responsabilisent l’élève-ingénieur dans sa démarche de formation et son orientation.

LA QUALITÉ AU COEUR DE L’ÉCOLE

Une équipe de plus de 100 salariés permanents assure le suivi personnalisé des élèves et veille à la qualité des enseignements dispensés par un réseau de plus de 350 professeurs, enseignants-chercheurs et intervenants professionnels.
Le contrôle continu les 3 premières années, le tutorat individualisé, les entretiens réguliers avec la Direction des Etudes permettent à chaque élève d’être accompagné dans la réussite de sa scolarité.

Le tutorat

Le tutorat est une activité fédérée par une association afin d’apporter de l’aide académique aux étudiants de 1ère et 2ème année. Des séances de soutien sont encadrées par des tuteurs (élèves de 2ème et 3ème année), triés et formés à l’accompagnement par des professeurs permanents de l’école. Quatorze semaines de tutorat sont organisées chaque l’année. Les matières enseignées sont les mathématiques (analyse et algèbre), l’algorithmique et la mécanique.

CULTURE DE LA RESPONSABILITÉ

A l’EPF, le parcours académique s’inscrit dans une démarche de culture de la responsabilité sociale et environnementale permanente. Les avantages résultant de ces comportements sont réinvestis sous forme de bourses et d’appui aux projets associatifs. De nombreuses activités contribuent à ouvrir le futur ingénieur aux grands enjeux sociétaux.

Stages et INternational

STAGES

Au-delà de l'acquisition d'une culture généraliste, l'une des préoccupations majeures de l'EPF est de former des ingénieurs adaptables et opérationnels en entreprise, dès l'obtention de leur diplôme, afin de favoriser leur insertion professionnelle. A cet effet, l'Ecole associe à son programme plusieurs stages en entreprise, répartis tout au long de la scolarité. Les projets sont réalisés à la demande de l'entreprise. Les élèves sont suivis par un professeur de l'EPF et encadrés par un ingénieur au sein de l'entreprise.

EXPERIENCE INTERNATIONALE

Outre les stages, l’expérience internationale permet la découverte d’un « autre » mode de comportement dans le cadre du travail ou des études supérieures. Elle enrichit l’individu sur le plan personnel et relationnel.
L’obligation faite à un élève ingénieur d’effectuer une expérience hors de frontières de la France est devenu l’un des grands atouts de la formation EPF. Les élèves peuvent effectuer leurs stages à l'étranger : les conventions d'échanges signées avec des entreprises et des établissements étrangers couvrent l'Europe, les Etats-Unis, le Canada, l'Amérique du Sud et l'Asie.

LES Exigences du diplôme d’ingénieur généraliste

Dans un contexte de mobilité en Europe, l’EPF a adopté le système LMD, facilitant ainsi les échanges entre les universités et les grandes écoles. Les années sont donc découpées en semestre et donnent droit à un nombre précis de crédits ECTS (système d’accumulation de crédits d’études, de qualification et de diplômes avec deux cycles d’études).
L’EPF forme des ingénieurs en deux cycles. Le cycle généraliste qui vise à donner les bases de la culture scientifique ainsi que les compétences fondamentales de l’ingénieur et le cycle d’approfondissement qui permet de se spécialiser dans une dominante particulière (l’aéronautique par exemple).