Challenge InnovaTech 2026 : Une étudiante récompensée lors de la finale nationale

Mis à jour le 25/05/2026

L’EPF a été fièrement représentée par ses étudiantes durant la finale nationale de la 11ème édition du Challenge InnovaTech, le 6 mai à Paris. Claire Leroux, étudiante au sein du parcours ParityLab sur le campus de Montpellier, a remporté avec son équipe de Languedoc-Roussillon, le Prix Cité des sciences et de l’industrie. Accompagnée par Fanny Sterna, enseignante-chercheuse à l’EPF Montpellier et marraine de l’équipe, l’étudiante a contribué au développement d’un robot éducatif intelligent destiné à accompagner les élèves dans leurs apprentissages de manière individualisée.

Les campus de l’EPF Montpellier, Saint-Nazaire et Troyes ont été représentés lors de cette finale nationale du Challenge InnovaTech, événement engagé en faveur de la promotion des carrières scientifiques et technologiques auprès des jeunes femmes. Organisée par l’association Elles Bougent, cette journée a réuni à Paris les équipes lauréates de toutes les régions participantes, composées de lycéennes, d’étudiantes et de marraines Elles Bougent venues de toute la France pour présenter leurs projets devant un jury de professionnels.

À travers cette expérience, les étudiantes ont pu défendre des solutions innovantes répondant à des enjeux contemporains liés à l’éducation, à la mobilité ou encore à la santé, tout en développant leurs compétences en gestion de projet, en travail d’équipe et en prise de parole.

Déjà récompensée du Premier Prix du jury lors du Challenge InnovaTech régional en Languedoc-Roussillon, l’équipe dans laquelle évolue Claire Leroux, s’est de nouveau distinguée durant cette finale nationale en remportant le Prix Cité des sciences et de l’industrie. Le projet présenté repose sur le développement d’un robot éducatif intelligent utilisant l’intelligence artificielle afin d’accompagner les apprentissages de manière personnalisée. Le dispositif analyse les réponses, les hésitations ou encore certains comportements afin d’identifier les difficultés et les axes de progression de l’élève. À partir de ces données, le robot génère des exercices adaptés à son niveau réel pour lui permettre d’évoluer à son rythme.

L’outil s’appuie sur plusieurs stratégies pédagogiques éprouvées, telles que la répétition espacée, l’adaptation du niveau de difficulté ou encore la diversification des supports d’apprentissage. Le projet se distingue également par une approche responsable de l’intelligence artificielle : le robot n’apporte jamais directement la réponse, mais accompagne l’utilisateur à travers des indices et des reformulations afin de favoriser une réflexion active et progressive.

Une expérience formatrice

"Je retiens surtout l’expérience d’avoir pu créer un projet en équipe. Cela m’a donné une vision plus concrète de toutes les étapes de développement pour faire émerger un prototype", partage Claire Leroux au sujet de cette expérience au sein d’une équipe intergénérationnelle. Contribuer à ce projet d’ingénierie lui a permis de mobiliser différentes compétences développées durant sa formation autour d’une problématique concrète. "Cette aventure m’a confortée dans l’idée que je me sens bien dans mes études et que l’ingénierie est un domaine qui me plaît réellement", ajoute l’étudiante qui a ainsi pu affiner sa vision du métier d’ingénieure et mieux se projeter dans son parcours professionnel.

Partenaire de l’association Elles Bougent, l’EPF permet chaque année à ses étudiantes de participer au Challenge InnovaTech, dont l’ambition est d’encourager les jeunes talents féminins à s’orienter vers les métiers scientifiques et technologiques. Cet engagement s’inscrit pleinement dans la volonté portée par l’école de favoriser la diversité et de susciter les vocations féminines dans les domaines de l’ingénierie et de l’innovation.